خلاقیت یکی از مهم‌ترین مهارت‌های قرن بیست‌ویکم است و درس «کار و فناوری» بستر مناسبی برای پرورش این توانمندی در دانش‌آموزان به شمار می‌رود. محققان حوزه آموزش کار و فناوری، دکتر آرزو غفوری(سرگروه کار و فناوری استان قزوین) و دکتر حمید یزدانی(مدیر کل دفتر آموزش دوره اول متوسطه)، با استفاده از روش تلفیقی با الگوی حل مسئله خلاق تریز (TRIZ)، راهکارهایی عملی برای افزایش خلاقیت دانش‌آموزان پایه نهم طراحی، اجرا و ارزیابی شد.این مطالعه در قالب سه اقدام آموزشی مستقل اما مرتبط انجام گرفت و میزان تغییر در خلاقیت دانش‌آموزان با استفاده از پرسشنامه استاندارد خلاقیت تورنس مورد سنجش قرار گرفت. یافته‌های پژوهش نشان داد که اجرای فعالیت‌های مبتنی بر تریز، موجب ارتقای معنادار خلاقیت دانش‌آموزان در ابعاد مختلف از جمله سیالیت، انعطاف‌پذیری، ابتکار و بسط شده است. علاوه بر نتایج آماری، مشاهدات کلاسی و یادداشت‌های هفتگی نیز بیانگر افزایش مشارکت، انگیزه، ایده‌پردازی و توانایی حل مسئله در دانش‌آموزان بود.نتایج این پژوهش نشان می‌دهد که بهره‌گیری گیری از روش‌های نوآورانه‌ای مانند تریز، می‌تواند راهکاری مؤثر برای بهبود کیفیت آموزش درس کار و فناوری و توسعه مهارت‌های خلاقانه دانش‌آموزان باشد و الگویی کاربردی برای معلمان در طراحی آموزش‌های نوین فراهم آورد.
دکتر آرزو غفوری
سرگروه کار و فناوری اداره کل آموزش و پرورش استان قزوین
لینک دانلود متن کامل مقاله:
https://trj.uok.ac.ir/article_62682.html