در ادامه سلسله‌نشست‌های تخصصی «اولین همایش ملی آموزش کار و فناوری»، وبینار علمی-آموزشی با عنوان «از بازی تا ایده؛ آموزش کارآفرینی به کودکان» در تاریخ چهارشنبه ۸ مهر ۱۴۰۵ برگزار شد. در این نشست که با استقبال اساتید،پژوهشگران و دانشجویان حوزه تعلیم و تربیت همراه بود، سرکار خانم دکتر بتول سبزه (دانشیار گروه برنامه‌ریزی درسی دانشگاه فرهنگیان تهران) به واکاوی ضرورت‌های تربیت نسل کارآفرین از دوران کودکی پرداختند.
دکتر سبزه در این وبینار، مباحث تخصصی خود را حول چهار محور کلیدی زیر تشریح نمودند:
۱. واکاوی مفاهیم و رویکردهای نوین در آموزش کارآفرینانه:در این بخش، سخنران بر این نکته تأکید ورزیدند که کارآفرینی در دوران کودکی نباید محدود به مباحث اقتصادی و تجاری صرف قلمداد شود. بلکه کارآفرینی، نوعی «پارادایم ذهنی» است که شامل مهارت‌های حل مسئله، انعطاف‌پذیری در برابر شکست، تفکر انتقادی و خلاقیت در مواجهه با چالش‌های محیطی است. ایشان خاطرنشان کردند که هدف اصلی، تغییر رویکرد از «آموزش دانش‌محور» به «آموزش مهارت‌محور» است تا کودکان از همان ابتدا بیاموزند که چگونه می‌توانند خالق فرصت باشند، نه صرفاً مصرف‌کننده دانش.
۲. روش‌های یاددهی-یادگیری کارآفرینی کودکانه:دکتر سبزه با تأکید بر اهمیت «بازی‌وارسازی» در آموزش، به معرفی مدل‌های یادگیری تجربی پرداختند. ایشان توضیح دادند که چگونه می‌توان با استفاده از بازی‌های گروهی، ایفای نقش و شبیه‌سازی موقعیت‌های واقعی، مفاهیم پیچیده کارآفرینی را به زبان کودکانه ترجمه کرد. در این رویکرد، کلاس درس به یک «آزمایشگاه کوچک تجربه» تبدیل می‌شود که در آن کودک یاد می‌گیرد ایده‌های خود را در بستری امن آزمایش کرده و از خطاها به عنوان فرصتی برای یادگیری استفاده کند.
۳. طراحی و اجرای فعالیت‌های کارآفرینانه: از ایده تا ارائه:این محور به چرخه عملیاتیِ ایده‌پردازی اختصاص داشت. خانم دکتر سبزه مسیر گام‌به‌گام پرورش خلاقیت را تبیین کردند: از مرحله «ایده‌پردازی» و توفان فکری (Brainstorming) که در آن هیچ ایده‌ای نباید سرکوب شود، تا مرحله «طراحی و نمونه‌سازی» (Prototyping) و در نهایت «ارائه» (Pitching) به همسالان. ایشان تأکید کردند که این فرایند به کودک اعتمادبه‌نفس می‌دهد تا صدای خود را پیدا کند، برای ایده‌های خود ارزش قائل شود و بیاموزد که چگونه نتایج تلاش‌های خود را با دیگران به اشتراک بگذارد.
۴. ارزشیابی یادگیری کارآفرینانه و نقش معلم به‌عنوان تسهیل‌گر:در بخش پایانی، سخنران به جایگاه «معلم» پرداختند. ایشان با نقد نظام‌های ارزشیابی سنتی که صرفاً بر حافظه و آزمون‌های کمی استوارند، پیشنهاد دادند که در آموزش کارآفرینی، ارزشیابی باید «فرآیندمحور» باشد. معلم در اینجا نباید نقش انتقال‌دهنده دانش (Transmitter) را ایفا کند، بلکه باید به عنوان یک «تسهیل‌گر» (Facilitator) عمل نماید که با مشاهده دقیق، بازخوردهای سازنده و جهت‌دهی غیرمستقیم، به کودک کمک می‌کند تا توانمندی‌های درونی خود را کشف و هدایت کند.
دبیرخانه اولین همایش ملی آموزش کار و فناوری، ضمن قدردانی از حضور شرکت‌کنندگان و ارائه ارزشمند دکتر سبزه، امیدوار است برگزاری چنین نشست‌هایی گامی مؤثر در جهت بازنگری در برنامه‌های درسی و ارتقای فرهنگ کارآفرینی در نظام آموزش رسمی کشور باشد.